Mottagaranpassning

Utifrån era "poppletar" fick ni göra muntliga referat. Vi tränade på mottagaranpassning.

I grupper om tre fick ni göra olika referat (fast samma!) med olika mottagare i åtanke.

Mottarna skulle vara:
- 12-åringar
- flygledare
- någon som var anhörig till någon i planet

Ni fick också diskutera vad som är viktigt att tänka på vid mottagaranpassning. Ni kom bland annat fram till följande punkter:
- att man lägger störst fokus på olika saker
- att man anpassar sitt språk
- att man fortfarande inte får utelämna något
- att man kanske berättar i olika ordning

Arbetets gång 2 - tankekartor

Vi jobbade med Popplet och med texten i boken på s. 150.

Popplet är ett nätbaserat program för att enkelt göra tankekartor. Man kan dela kartorna tillsammans med inbjudna skribenter - precis som i Google-docs, och arbeta flera personer med en samma karta.

Det är ett nyttigt och inte alls dumt hjälpmedel för er också när ni pluggar andra ämnen än svenska.

När ni gjorde tankekartorna över texten på s. 150 i boken, ville jag att ni skulle tänka på att man helt utifrån tankekartan, utan att titta i källtexten, skulle kunna göra ett korrekt referat.

Arbetsgång referat 1

I läxa hade ni läst s 168-170. Vi tittade på vad man ska tänka på när man skriver referat och enades om nedanstående.


Att tänka på när man skriver referat:

• objektiv information, inga personliga åsikter
• referatmarkering (använd aldrig enbart förnamn!)
• kortfattat, sammanfattande, så klart kortare än ursprungstexten
• citat (för att krydda referatet) eller formulerat med egna ord - plagiera inte
• information om källan (gärna först) - så att läsaren kan hitta den själv och ha möjlighet till källkritik
• sakligt språk
• ej  lägga till något som inte fanns i källtexten

Vi började att titta på arbetsgången för referat på sidorna 171-176

Under lektionen fick ni arbeta enskilt med textfrågorna och ordarbetet på s. 173.

Läxa: att bli klar med uppgifterna, samt läsa s 171-176

Nästa gång: förhör på orden och fortsatt enskilt arbete. 

Matriser, popplet, kamratrespons utifrån s 10. 

Ett litet hål i mörkret

Vi läste om novellen av Ingrid Olsson från boken s. 203 och diskuterade den tillsammans.

När man talar om texter, vill jag att ni lär er att skilja mellan innehåll och form.

Innehåll har att göra med VAD det står. Vad är det som berättas?

Form har att göra med HUR det är skrivet och berättat.

Frågor som "Vem är huvudpersonen?", "När och var utspelar sig handlingen?" och "Vilken är konflikten eller utmaningen i berättelsen?" berör textens innehåll. Däremot berör frågor om språk och stil, berättarperspektiv och dialoger textens form.

Alla texter har också vad man kan kalla för tomrum. Vi fyller vårt huvud med bilder, dofter och stämningar när vi läser. Några tycker att sjukhuslukt är lite läskig, andra tycker att det luktar rent eller kanske tryggt. Beroende på hur vi upplever den lukt som författaren beskriver, tolkar vi också novellen som läskig eller trygg i sin stämning.

Vi pratade om vad novellen EGENTLIGEN handlar om, som man begriper med hjälp av textens tomrum. Kanske är det en novell om att möta döden?

Ni fick också diskutera varför novellen har titeln "Ett litet hål i mörkret". Eftersom ni har olika upplevelser och erfarenheter med er när ni läser har ni naturligtvis olika förklaringar. Det kan aldrig vara fel svar. Tänk bara på att ni ska alltid kunna motivera era svar när ni gör tolkningar.

Lektionsuppgift: Sammanfatta novellens handling, så som ni själva uppfattar den, med max 51 ord, varav 40 egna. Inled er text med: "Novellen 'Ett litet hål i mörkret' av Ingrid Olsson handlar om... "

Läxa: s 168-170

Skönlitteratur - en introduktion

Efter att ha läst "Kartongmannen" har vi nu fortsatt med en lektion som handlat om vad skönlitteratur är, hur länge den funnits och hur man kan dela in den i olika sorter/genrer.

Det vi tog upp finns i boken s.202-204.

Vad är skönlitteratur? Vi definierade det genom att sätta det som motsats till facklitteratur. Du ska kunna ge olika typer av exempel på båda.

Den äldsta Europeiska litteraturen nedtecknades på 700-talet före vår tideräkning. Innan dess fördes den vidare som muntlig tradition. Vi talar om den grekiska antika litteraturen.

Man hade tre genrer i det antika Grekland:

• epik
• lyrik
• dramatik

Epik: långa och omfattande berättelser. Mest kända är de stora verken Iliaden och Odysséen. Innan de nedtecknades fördes de vidare av s.k. rapsoder. Vi pratade länge om handlingen i Iliaden och Odysséen. 

Här kommer en rad begrepp in som vi använder i svenskan idag och som har sitt ursprung från dessa antika berättelser. Ta reda på vad de betyder om du inte kommer ihåg dem:

- akilleshäl

- stridsäpple

- hybris

- nemesis

Lyrik: (betyder egentligen "sång till lyra") Verken är korta och beskriver en begränsad händelse eller stämning. Ni är vana att kalla detta för "dikter". Under antiken framfördes de utantill, ofta ackopanjerade av musik spelad på lyra. 

Dramatik: (skådespel - eller vad ni kallar för "teater"). Det fanns två genrer inom dramatiken: komedi och tragedi. Det är därför teaterns symbol visar två masker; en glad och en ledsen. 

Idag delas skönlitteraturen in i andra genrer. Vi pratar om feel-good, thriller, deckare, osv. Vilken genre hör "Grabben vid graven bredvid" till?

Vi kan också dela in det i noveller, romaner och biografier. Vi pratade en stund om ifall biografier är skönlitteratur eller facklitteratur. Vad tycker du? Samla dina argument för din ståndpunkt!

I läxa skulle ni läsa den mycket korta novellen på sidan 203. Ni skulle arbeta med de fem första frågorna på sidan 202 för att objektivt beskriva novellen. Därefter skulle ni göra läsförståelsefrågorna och reflektionsfrågorna på sidan 204.

Uppgift till "Kartongmannen" av Katarina Mazetti

Katarina Mazetti

Ni har fått novellen "Kartongmannen" av Katarina Mazetti

Till nästa lektion ska ni ha läst novellen.

1. Läs den två gånger och anteckna gärna era tankar - både efter första och efter andra läsningen. Kanske ni kommer på något nytt andra gången ni läser? Vad? Och: ändrar detta nya er tolkning av novellen?

2. Fundera på vilka tolkningar man kan ha och bestäm dig för vilken du tror mest på och varför!

Ni ska kunna redovisa era tankar när vi ses. Då diskuterar vi novellen tillsammans.


(Katarina Mazetti har bland annat också skrivit romanen "Grabben i graven bredvid" - kanske någon läst den eller sett filmatiseringen?)